7 клас література 31.12.2020р.

Читати і вміти переказувати твір улюбленого українського автора .

 6 клас література 31.12.2020р. 

Читати і вміти переказувати твір улюбленого українського автора .

 8 клас література 31.12.2020р. 

Читатаи і вміти переказувати твір улюбленого українського автора .

 6 клас мова 31.12.2020р. 

Провідміняти слова: життя, зима, щастя, навчання, воля.

 5 клас мова 31.12.2020р.

Фонетична транскрипція слів: життя, рівень, півень, школа, дерево. 

 10 клас література 31.12.2020р. 

Позакласне читання Іван Франко " Перехресні стежки" .

 7 клас мова 31.12.2020р.

Скласти 8 речень з дієприкметниками : відчинений, замріяний, прочитаний, вивчений, осяяний, натруджені, прибитий, досягнутий. 

6 клас література

 Написання вітального слова на честь літературного героя .

6 клас література ( 20.05 )

Степан Руданський . " Добре торгувалось " , " Запорожці у короля " . Показ кмітливості народу у співомовках . 

 

1 . Переглянути урок https://www.youtube.com/watch?v=ZUM4EL76eZM .

2 . Прослухати твори https://www.youtube.com/watch?v=mHwz83howcQ , 

https://www.youtube.com/watch?v=h2tzQEpdvtw . 

3 . Виконати тестові завдання https://naurok.com.ua/test/stepan-rudanskiy-spivomovki-7077.html . 

5 клас мова ( 20.05 )

Повторення вивченого . Будова слова й орфографія . 

Виконати тестові завдання https://naurok.com.ua/test/budova-slova-y-orfografiya-povtorennya-v-kinci-roku-481398.html . 

6 клас мова ( 20.05 )

Узагальнення й систематизація з теми " Займенник " . 

1 . Виконати тестові завданняhttps://vseosvita.ua/library/ukrainska-mova-testovi-zavdanna-z-temi-zajmennik-uzagalnenna-6-klas-232221.html . 

2 . Повторити тему , підготуватися до Контрольної роботи . 

11 клас мова ( 20.05 )

Конфесійний стиль . Сфери поширення , основне призначення . 

1 . Переглянути відео , пригадати стилі мовлення https://www.youtube.com/watch?v=2OQ_cdfwaC8https://www.youtube.com/watch?v=2OQ_cdfwaC8.

2 . Виконати тести( усі варіанти ) https://naurok.com.ua/kontrolna-robota-publicistichniy-konfesiyniy-i-epistolyarniy-stili-91496.html . 

9 клас мова ( 19. 05 )

Повторення вивченого . Граматична основа . Види речень .

  

 

1. Переглянути https://www.youtube.com/watch?v=-Jnq4WQMFr4 .

2. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/sproschennya-prigolosnih-10424.html . 

6 клас мова ( 19.05 )

Розвиток мовлення . Есей світоглядного змісту "Кого можна назвати патріотом рідної землі " чи " У чому полягає життєвий успіх " . 

 

 

Зразок 

 

1 . Прослухати https://www.youtube.com/watch?v=SGafwCJz2kI . 

2. Написате есе на обрану тему . 

5 клас мова (19.05 )

Повторення в кінці року . Лексикологія . 

1. Повторити відомості із лексикології ст . 32 - 48 .

2. Переглянути уроки https://www.youtube.com/watch?v=8U9K-6PTS ,

https://www.youtube.com/watch?v=qE1mOOHR97A&t=74s .

3. Дати відповіді на запитання ст . 52 . 

4 . Виконати тести два варіанти https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/06/30/testuvannya-z-temi-leksikologiya-grupi-sliv-za-znachennyam-5-klas . 

6 клас література ( 18. 05 )

Павло Глазовий . Стисло про письменника . Викривальна спрямованість гумористичних і сатиричних творів . "Еволюція " , "Найважча роль ", " Заморські гості " , " Похвала " , " Кухлик " . 

 

1. Опрацювати ст . 229 - 230 ( відомості про митця ) . 

2. Прослухати гуморески  https://www.youtube.com/watch?v=TsbBF8XPZ_0 ,

https://www.youtube.com/watch?v=KWzSiDXmTa4 , 

https://www.youtube.com/watch?v=oa6BGqGR9AE , 

https://www.youtube.com/watch?v=cs0um-FBZQU . 

3. Вивчити одну гумореску напам'ять ( на вибір ) . 

6 клас мова ( 18 . 05 )

Написання займенників із прийменниками окремо . 

1. Переглянути урок https://www.youtube.com/watch?v=bLK2d5ql0oc . 

2. Скласти і записати 15  словосполучень , у яких вжито займенники з прийменниками ( Наприклад : приїхати до неї , запитати у нього ) . 

5 клас мова ( 18.05 )

Контрольна робота .Складне речення . Пряма мова . Діалог . 

Виконати тести і завдання ( кожен робить свій варіант ) 

https://naurok.com.ua/kontrolna-robota-skladne-rechennya-pryama-mova-dialog-30976.html . 

7 клас мова (18.05 )

Правопис часток не і ні з різними частинами мови . Написання часток - бо , - но , - то , - от , таки . 

1 . Переглянути уроки https://www.youtube.com/watch?v=CKA7MXEPSYU. 

https://www.youtube.com/watch?v=Yx1OadlhfLg .

2 . Виконати вправи 526 , 543 .

9 клас мова ( 14.05 )

Редагування словосполучень і речень , у яких допущено граматичні помилки . 

Зробити тільки вправи на виправлення лексичних та граматичних помилок ( рівень складності на вибір ) https://naurok.com.ua/zbirnik-zavdan-viprav-pomilku-51004.html . 

7 клас мова ( 14.05 )

Розвиток мовлення . Контрольний докладний письмовий переказ тексту - роздуму дискусійного характеру в публіцистичному стилі . 

Написати переказ тексту , склавши план https://www.youtube.com/watch?v=od0tseWyTuY.

11 клас мова ( 14.05 )

Типи зв'язку у словосполученні . Складні випадки перекладу словосполучень з російської мови українською . 

Дайте відповіді на питання.

Що таке словосполучення? Чим словосполучення відрізняється від слова та від речення?
Які сполуки слів не належать до словосполучень?
Як у словосполученні визначити головне та залежне слово?
Які словосполучення називають сурядними? Наведіть приклади.

Які словосполучення називають підрядними? Наведіть приклади.
Які типи підрядного зв’язку вам відомі?
Що таке керування?
Що таке узгодження?
Що таке прилягання?

Дослідження-аналіз

Знайдіть у словосполученнях головне та залежне слово. Визнач-
те різновид словосполучення за головним словом.
Один серед поля; п’ять років; виховання дітей; працювати вночі; поцілувати в щоку; намір продовжувати; чудово смакує; зелені очі; двері вітальні; взяти під руку; ніхто з них; без найменшого бажання; свавілля стихії; пурпурне світило; мимоволі захвилювався; глибоко замислився.
Вибірковий диктант
Запишіть лише словосполучення.
Кілограм цукру, більш цікавий, стану студентом, тьмяне небо, задля вас, затремтів злякано, свіже повітря, кущ троянд, студентка, а не абітурієнтка, найбільш знаменитий, сад цвіте, день і ніч, твори Рильського, хустка з китицями, грона винограду, гурт дівчат, буду бібліотекарем, світло й тінь, мамина ласка, гав ловити, бджоли літають, кліпати очима, посеред хати, зелене і жовте, зоряна ніч, щасливий день, приїжджає вранці.

Дослідження-характеристика

Прочитайте речення. Розбийте їх на словосполучення та визначте, за допомогою якого типу зв’язку поєднане головне та залежне слово.

1. І вся ця група гір од низу до самісінького верху заросла густим ялиновим лісом. Яка надзвичайно оригінальна картина, коли дивишся на неї з височини! (І. Нечуй-Левицький). 2. В кімнаті хтось тихо награвав журливу мелодію (М. Івченко). 3. Численна аудиторія понад чотирнадцять душ жваво обговорювала прочитані твори (Остап Вишня). 4. Широкою долиною між двома рядками розложистих гір тече по Васильківщині невеличка річка Раставиця (І. Нечуй-Левицький). 5. Кличе мати вечеряти, а донька не чує (Т. Шевченко). 6. Густа мряка чорним запиналом єднала з небом спалену сонцем полонину (М. Коцюбинський). 7. В саду зашелестів багряний лист (Б. Степанюк). 8. Літом пекучі вітри й сонце випалюють все навкруги… Ні квітки, ні свіжої билинки (В. Кучер).

1. Творчий диктант

1. Запишіть словосполучення за заданими схемами.

1. Узгодження = іменник + займенник. 2. Керування = дієслово + займенник. 3. Прилягання = прислівник + прислівник. 4. Керування = прислівник + займенник. 5. Узгодження = іменник + дієприкметник. 6. Прилягання = іменник + дієприслівник. 7. Керувавання = прикметник + іменник. 8. Прилягання = дієслово + прислівник. 9. Узгодження = іменник + числівник.

Аналіз словосполучення

1. Випишіть із речення словосполучення.
2. Установіть тип словосполучення за головним словом.
3. Назвіть спосіб зв’язку: підрядне чи сурядне.
4. Укажіть спосіб зв’язку для підрядного словосполучення (узгодження (повне або неповне); керування (безпосереднє чи посереднє, сильне чи слабке); прилягання).

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

З творів Є. Гуцала випишіть словосполучення та виконайте їхній аналіз за схемою.

Підготовка до ЗНО ( виконати тести на повторення словосполучення ) 

http://distance.edu.vn.ua/ukr_m_test/u111.html .

6 клас література ( 13.05 )

Розвиток мовлення . Написання листа авторові байок Леонідові Глібову . 

5 клас мова (13.05 )

Діалог . Тире при діалозі . 

1. Повторити ст . 183 , виконати впр. 500 ( друге завдання ) . 

6 клас мова (13.05 )

Написання займенників із прийменниками окремо . 

1. Переглянути урок https://www.youtube.com/watch?v=bLK2d5ql0oc . 

2.  Прочитайте, поясніть зміст. Спишіть, розкриваючи дужки. Поясніть правопис прийменників із займенниками. Визначте число і відмінок займенників.

Що (без) нас було – чули, що (при) нас буде – побачимо. Не будь зарозумілим – і друзі (від) тебе не відвернуться. Рідне місце за семи землями (до) себе кличе. Усяк по собі й (про) інших судить. Цвіркун вогник бачить та (до) нього скаче.

11 клас мова (13.05 )

Контрольний твір - стаття дискусійного характеру публіцистичного стилю . 

Робота з переписуванням з чернетки . 

5 клас література ( 12.05 )

Микола Вінграновський . " Сіроманець " - захоплива і драматична історія про хлопчика і вовка . Гуманізм повісті .

 . 

Прочитати повість ( завдання на 2 уроки ) . 

7 клас література ( 12.05 )

Олександр Гаврош "Неймовірні пригоди Івана Сили ". Іван Сила - втілення неперемохного духу українського народу , його доброти й щедрості . 

1. Переглянути презентацію https://www.slideshare.net/DmytroKryvenko2/ss-107977967 . 

2 . Прочитати твір до другої частини ( ст. 238 - 249 ) . 

11 клас мова ( 12.05 )

Урок мовленнєвого розвитку . Контрольний твір -  стаття дискусійного характеру публіцистичного стилю . 

 

 

«Той, хто формує суспільну думку, сильніший за того, хто видає закони», - сказав у свій час Авраам Лінкольн. Я думаю, ви погодитесь із цим висловом. А хто у нашому суспільстві є тим, хто формує цю саму думку? Правильно, журналісти. Сьогодні на уроці ви й виступите у ролі журналістів, спробувавши переконати присутніх у правильності саме своєї точки зору на питання, яке вам буде запропоноване для висвітлення. 

 

 Протягом роботи над статтею ви повинні будете показати не тільки ваше вміння створювати новий мовний продукт, але й продемонструвати свій «журналістський нюх» щодо пошуку інформації, аналізу фактів, виокремлення головного серед другорядного, а найголовніше – вміння по-новому поглянути на звичайні речі. 

Одним із засобів агітації та переконання є, звичайно, газетна стаття. Я пропоную дати її визначення, правильно склавши послідовність слів: «важливий публіцистичний жанр, який відзначається ґрунтовним аналізом матеріалу, високим ступенем узагальнення, чіткістю висновків.» 

2 . Написати статтю дискусійного характеру у публіцистичному стилі «Комп’ютерні ігри – мистецтво чи небезпека?» .

9 клас мова ( 12.05 )

Контрольна робота . Складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку . Текст як одиниця мовлення . 

Виконати тести http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/serednya-ta-starsha-shkola/ykranska-mova-9-klas-dlya-ros-shkl/8916-tema-5-skladne-rechennya-z-rznimi-vidami-spolychnikovogo-bezspolychnikovogo-zvyazky/15754-proyiti-test .

Чекаю на роботи !!!

6 клас мова ( 12.05 )

Правопис заперечних займенників . 

 

 

 

1 . Повторити неозначені займенники , ознайомитися із  заперечними https://www.youtube.com/watch?v=vJKdIhcqZ0A( презентацію переглянути без виконання завдань ) . 

2. Записати речення , розкриваючи дужки 

Як прийдеш додому, не кажи (ніхто). Я не боюсь (ніякий) поговорів. Ні ( з ким) не хочемо розмовляти.Ні (хто) не залишився в класі. Ні (що) не спинить нас. Ні(хто) не чув пісню.

 

 

5 клас мова ( 12.05 )

Діалог . Тире при діалозі .

1. Переглянути урок https://www.youtube.com/watch?v=3C5WBkg-VOc . 

2. Опрацювати ст . 183 , виконати впр. 499 . 

3 . Скласти й записати діалог про літній відпочинок ( 15 реплік ) . 

6 клас мова ( 08.05 )

Написання разом і через дефіс неозначених займенників . 

1. Переглянути урок https://www.youtube.com/watch?v=xN4M2BI8sSU . 

 

2 . Виконати завдання 

Списати, розкриваючи дужки.

Якогось ранку весняний ліс несподівано сповнився дзвінким гамором. Хто(сь) із дорослих привіз бозна(скільки) саджанців, обсипаних казна(скількома) тугими бруньками. Макар Макарович із Миколою Суховієм підійшли до деревець. Луна обзивалась у будь(яких) лісових закутках.

Макар Макарович, ні(скільки) не сумніваючись, узявся показувати, як треба садити. Дитячі руки спритно пригортали до корінців пухку землю. Де(в)кого весело блискали на сонці леза заступів.

2. Словниковий диктант «Знайди помилку». Записати правильно займенники . 

Нічий, будьхто, якомусь, дехто, будь- у- чому, хтознаякий, де - кого, дечиїх, кимось, ні в чий, ні в що, ніякому, ні з- чиєю, ніким, для нього, з ним, ні в- кого, чогось, казна-що.

7 клас література ( 08. 05 )

Лицарь духу українського народу - Олена Теліга . Вірш " Сучасникам " як моральний заповіт нащадкам . Ідея оптимізму й життєлюбства через художнє слово в поезії " Радість " . 

 

1 . Переглянути презентацію https://www.google.com/search?q=%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B3%D0%B0+7+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81+%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&rlz=1C1CHBD_ruUA860UA860&oq=%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B3%D0%B0+7+&aqs=chrome.3.69i57j0l6.10119j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 .

2 . Прослухати поезії  https://www.youtube.com/watch?v=NW7q9YqdeMs . 

https://www.youtube.com/watch?v=ggGsI4cuzK8  . 

3 . Скласти сенкан до однієї з поезій . 

 

 

9 клас мова ( 07.05 )

Урок мовленнєвого розвитку . Конспект сприйнятого на слух науково - навчального тексту . 

1. ПРИГАДАЙМО. Що таке конспект? З якою метою його складають?

Уміння слухати . 

Крім друкованого слова, джерелом поповнення знань людини є мовлення, що сприймається на слух. Ми слухаємо співрозмовника в процесі діалогу, лекції, доповіді, виступу, радіо- й телепередачі тощо. При цьому дуже важливо вміти слухати. Для успішного слухання необхідні увага й зосередженість, уміння стежити за ходом думки того, хто говорить, здатність уявляти й утримувати в пам’яті все, що сприймається на слух.

Конспект

Коли є потреба засвоїти й запам’ятати почуте, найчастіше складають конспект. 

Конспектування, крім здатності швидко осмислювати головне, потребує й гарної техніки письма, уміння користуватися скороченнями.

Види конспектування

Конспектування може бути трьох видів:

• конспектування своїми словами; 

• конспектування лише за допомогою цитат, які передають зміст тексту;

• змішане конспектування (своїми словами, застосовуючи окремі влучні цитати). 

ПАМ'ЯТКА

Під час конспектування тексту на слух необхідно:

• осмислювати основний ЗМІСТ тексту;

• виділяти смислові частини (інформацію, що стосується однієї мікро- теми);

• у кожній смисловій частині виділяти ключові слова й фрази;

• виокремлювати головну й додаткову інформацію в кожній частині;

• фіксувати головну інформацію в конспекті (основну думку, стисло докази й приклади);

• розбивати виклад на пункти, дотримуючись абзаців;

• намагатися, щоб записи були чіткими, змістовними й лаконічними.

2.https://www.youtube.com/watch?v=io1WjfXQOJM . 

 

3 . Прослухати текст , законспектувати його . 

 

Успіхів ! 

7 клас мова ( 07.05 )

Частки , що надають слову або реченню додаткових відтінків . 

 

Опрацювати ст . 233 , впр . 517 .

11 клас мова (07.05 )

Правопис заперечних часток . 

1 . Переглянути презентацію https://www.youtube.com/watch?v=q0rJgzqOQl4 . 

2 . Виконати тести https://naurok.com.ua/test/chastka-pravopis-chastok-197545.html . 

Успіхів ! 

5 клас література ( 07.05 )

Урок виразного читання . Читання прозового уривка з оповідання "Лось " . 

 

Виразно читати уривок . 

9 клас література ( 06.05 )

Контрольна робота . Творчість Т. Г. Шевченка .

 

Виконати тести https://naurok.com.ua/kontrolna-robota-za-tvorchistyu-t-g-shevchenka-9-klas-22851.html .

Успіхів , чекаю на роботи !!!

11 клас література ( 06.05 )

Урок мовленнєвого розвитку . Складання цитатних характеристик героїв роману " Диво " . 

1 . Переглянути презентації https://putivl.com.ua/presentations/6349-prezentacia-na-temu-roman-divo-pavla-zagrebelnogo.html 

https://infourok.ru/prezentaciya-do-uroku-za-romanom-p-zagrebelnogo-divo-1076637.html . 

2. Написати цитатні характеристики героїв .  

6 клас література ( 06.05 )

Леонід Глібов - визначний український байкар і поет . Сатиричне змалювання сучасної авторові судової системи у байці " Щука " . Побудова байки . "Муха і бджола " . Викриття дурості й пихатості у  байці "Жаба і Віл " . 

1. Переглянути презентацію

https://naurok.com.ua/prezentaciya-biografiya-l-glibova-bayka-lebid-schuka-i-rak-do-urokiv-literaturnogo-chitannya-32588.html .

2 .Прослухати байки , переглянувши мультики https://www.youtube.com/watch?v=UZZizYmbeUI 

https://www.youtube.com/watch?v=ol5CrCymi0c 

https://www.youtube.com/watch?v=Xq512b-BRwk .

 

3 . Виконати тести https://naurok.com.ua/test/leonid-glibov-6-klas-147468.html .

5 клас мова ( 06.05 )

Пряма мова . Розділові знаки в реченнях із прямою мовою . 

1 . Переглянути презентацію https://www.youtube.com/watch?v=wqEwZrirVd8 . 

2 . Опрацювати ст . 179 - 180 , виконати впр . 488 , 490 . 

 

6 клас мова ( 06.05 )

Приставний Н у формах особових і вказівних займенників . 

Присвійні, вказівні й означальні займенники. Приставний н у формах особових і вказівних займенників

Присвійні займенники вказують на приналежність предмета першій особі: І бачите, що ліска ваша натяглася, як струна, а вудилище — дугою і тремтить.

Для вираження приналежності третій особі використовується форма родового відмінка особово вказівного займенника із значенням присвійності: його, її, їх: Од її молодого лиця пашіло жаром.

Займенники мій (моє, моя), твій (твоє, твоя), свій (своє, своя) відмінюються однаково: мого, твого, свого; моєму, твоєму, своєму; моїм, твоїм, своїм; на моєму, на твоєму, на своєму.

Займенники наш (наше, наша), ваш (ваше, ваша) відмінюються, як прикметники твердої групи: нашого, вашому, нашу, вашою, а займенник їхній (їхнє, їхня) — як прикметник м’якої групи: їхнього, їхньої, їхнім, на їхніх.

Означальні займенники вказують на узагальнену ознаку предметів: У всякого своя доля і свій шлях широкий.

Означальні займенники кожний (кожен), жодний (жоден), всякий, самий, інший відмінюються, як прикметники твердої групи: кожного, жодному, всяким, на самому.

Означальний займенник сам у називному і знахідному відмінках множини має паралельні форми (самі — сами). Форма самі є літературною нормою. Гадки самі зринають в пам’яті, слова самі ллються (М. Коцюбинський).

Вказівні займенники вказують на предмет, ознаку, кількість: Що, братіку, посієш, те і пожнеш.

У місцевому відмінку однини вказівні займенники поряд із закінченням -ому мають і закінчення -ім: на кому — на кім, у кожному — у кожнім.

Виконати впр . 506 , 514 . 

11 клас мова ( 06.05 )

Урок мовленнєвого розвитку . Відгук про твір мистецтва у публіцистичному стилі . 

    Відгук — текст, у якому наводиться оцінка прочитаного, по­чутого, побаченого, висловлено ставлення автора до нього. Мов­леннєве оформлення відгуку залежить від ситуації мовлення (адресата, мети). Головна ознака відгуку — оцінність висловлю­вання. Мета відгуку — розповісти особисті враження про прочи­тане, побачене, почуте.

Відгук — це обмін думками, висловлення свого ставлення до вчинків героїв і зображених подій, своєї думки про ставлення автора до героїв. У відгуку можна виділити такі частини: 1) ви­словлення думки про твір мистецтва; 2) доведення, аргументація своєї думки. Але, звичайно, зміст відгуку, як і його форма, зале­жить від того, хто його адресат, яка його мета, завдання.

Якщо мета відгуку — привернути увагу до твору, вплинути на думку інших людей, подискутувати про зміст твору, то такий відгук може бути написаний у формі статті, в публіцистичному стилі. Якщо мета відгуку — бажання поділитися враженнями, а адресат далеко, то формою такого відгуку може стати лист. Лист відрізняється більшою невимушеністю, «розмовністю» у по­рівнянні зі статтею.

Відгук, мета якого — допомогти розібратися у творі, ближче до рецензії. У ньому дається не тільки оцінка твору, але й част­ково аналіз: звертається увага на засоби розкриття ідейного змісту твору, роль художньо-виражальних засобів.

Іноді у відгуку буває стислий переказ змісту або переказ ці­кавого епізоду.

 Маємо розрізняти рецензію та відгук.

Рецензія — це кваліфікований аналіз твору мистецтва, оцінка професійної майстерності автора, висловлення аргументованих практичних зауважень, висвітлення допущених у ньому помилок та недоглядів, відзначення досягнень, точне визначення суспільно-політичної або літературно-художньої вартості твору.

Відгук — це оцінка мистецького твору, складена глядачем або слухачем безпосередньо після ознайомлення з ним.

Обмінюючись враженнями про мистецький твір, глядачі й слухачі зазвичай якнайстисліше передають його зміст (або складають опис) та дають творові обґрунтовану оцінку. До речі, така оцінка далеко не завжди є об'єктивною, оскільки передає особисте ставлення до твору.

Відгуки часто складають у невимушеному усному спілкуванні — під час глядацьких або читацьких конферен­цій, на презентаціях тощо. Якщо ж відгук оприлюднено у ЗМІ, йдеться про відповідний жанр публіцистики. Для такого відгуку характерні: оперативність, актуальність, лаконіч­ність, відверта й підкреслена оцінність.

Мета відгуку — висловлення власної оцінки твору, особ­ливостей його індивідуального сприйняття. Складання тако­го відгуку не потребує фахової підготовленості, володіння мистецтвознавчою термінологією і т. ін.

За своїм щирим і доброзичливим тоном відгук може нагадувати ліричний відкритий лист. Враження й думки здебільшого висловлюють від першої особи. Обов'язкови­ми є тактовність, толерантність, ненав'язливість суджень.

Здебільшого відгук має такі композиційні частини:

•   зачин (що спонукало ознайомитись із твором і дати йому оцінку);

•   якнайстисліший переказ змісту мистецького твору (або його опис);

•   невеликий підсумок, у якому висловлено його обґрунтовану оцінку й передано особисте до нього ставлення.

Важливе значення для надрукованого в ЗМІ відгуку має заголовок: він має бути цікавим, образним, інтригувати й запам'ятовуватися.

Головним у відгуку є виразно та емоційно висловлена особиста думка про мистецький твір. Оцінка має бути обґрунтованою, але цілком суб'єктивною, дискусійною. Тон відгуку буває запальним, задиркуватим. Проте автор відгуку має бути тактовним до митця. Тому в тексті відгуку бажано використовувати вставні одиниці на мою думку, як

на мене, як мені здалося тощо, це позбавить текст відтінку безапеляційності.

Пам'ятка «Як працювати над відгуком на твір мистецтва»

У відгуку на твір мистецтва (наприклад, кінофільм) бажано висвіт­лити такі питання:

а)  Чим цікавий твір для глядача?

б)  Які в ньому порушуються проблеми?

в)  Хто його герої?

г) Який жанр твору? (Драма, комедія, детективний, пригодниць­кий, документальний фільм та ін.)

д)  Яка головна думка твору?

е) Які епізоди справляють найсильніше враження?

є) В чому полягає новаторство твору і що не вдалося його авторам?

ж)  Чим відрізняється твір від інших творів цього жанру?

з) Загальний висновок щодо ідейного змісту та естетичної цінності твору.  

 Складіть твір-відгук в публіцистичному стилі на картину (для шкільної стіннівки).

 (ФІЛЬМ, ТЕЛЕПЕРЕДАЧА, ВИСТАВА, МУЗИЧНИЙ ТВІР) 

7 клас література ( 05.05 )

Олег Ольжич - поет національного героїзму . Поезія " Захочеш - і будеш ..." . Заклик іти за велінням свого серця " Господь багатий нас благословив " . 

1 . Опрацювати відомості про поета , основне законспектувати ст . 224 - 225 .  

2 . Прослухати поезії https://www.youtube.com/watch?v=aoM3mdGlOII

https://www.youtube.com/watch?v=EOVM-b4mIuw 

3 . Робота з тестами https://naurok.com.ua/test/oleg-olzhich-biografiya-ta-virsh-zahochesh---i-budesh-89018.html . 

11 клас мова ( 05.05 )

Правопис складних прийменників та сполучників . Перехід повнозначних слів у прийменники та сполучники . 

1 . Переглянути уроки https://www.youtube.com/watch?v=ZNexcgYI47c , 

https://www.youtube.com/watch?v=J4qE3oz-shI .

2 . Виконати завдання ( тільки по прийменнику і сполучнику ) https://naurok.com.ua/gotuemosya-do-zno-uzagalnennya-vivchenogo-pro-sluzhbovi-chastini-movi-teoriya-i-praktika-11342.html . 

9 клас мова ( 05.05 )

Повторення вивчених розділових знаків у простому і складному реченнях . 

1 . Переглянути презентації https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=7rsKZzgtKg4&feature=emb_logo 

https://www.youtube.com/watch?v=5-PRwAGrd2A&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=UrQQIXKzTXM&feature=emb_logo 

https://www.youtube.com/watch?v=J4TDkpLo7Ng&feature=emb_logo 

https://www.youtube.com/watch?v=_cm07Wijhi8&feature=emb_logo 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=KulVYUWyAtQ&feature=emb_logo

2 . Виконати тести https://naurok.com.ua/test/povtorennya-vivchenih-rozdilovih-znakiv-u-prostomu-i-skladnomu-rechennyah-198800.html .

http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/serednya-ta-starsha-shkola/ykranska-mova-9-klas-dlya-ros-shkl/8916-tema-5-skladne-rechennya-z-rznimi-vidami-spolychnikovogo-bezspolychnikovogo-zvyazky/15754-proyiti-test

Чекаю на роботи !

6 клас мова ( 05.05)

Відмінювання займенників усіх розрядів . 

Робота з презентацією https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-ukra-nsko-movi-dlya-6-klasu-vidminyuvannya-zaymennikiv-usih-rozryadiv-179794.html .

( Чайнворд , ребус та зашифроване речення виконати за бажанням . Впр. 498, 503 , 504 - обов'язково ) . 

Успіхів ! 

5 клас мова ( 05.05)

Розвиток мовлення . Контрольний письмовий твір - роздум . 

Переписати твір з чернетки . 

Чекаю на роботи . 

6 клас література ( 04 . 05 )

Контрольна робота . Письмовий твір " Безсмертя і добро , вічність і краса - основа життя людини на землі ", " Мій улюблений герой " чи " Мій улюблений твір "

 ( за вивченими творами В . Нестайка , Я . Стельмаха та Л . Ворониної ) . 

Написати твір на обрану тему . 

Успіхів !!!

11 клас мова ( 04 . 05 )

Урок мовленнєвого розвитку .  

Тема: План розгорнутого усного виступу на суспільно-політичну тему. Виступ на зборах, семінарах (підготовлений і заздалегідь не підготовлений)

Відео з теми «Складне речення з різними видами зв’язку» на повторення:

https://www.youtube.com/watch?v=NB5sq4ES_8k

Опрацювання нового матеріалу:

Побудова плану виступу

Отримавши завдання виступити, багато хто впрягається у важке ярмо: береться за написання повного тексту — усе в подробицях від вступу й аж до закінчення. Нерідко кінцевій версії виступу передує велика кількість чорнових варіантів. Такий процес підготовки може тривати годинами.

Чи ти теж так готуєш свої виступи? Хочеш опанувати легший метод? Якщо навчитися складати план, відпаде потреба все детально розписувати. Завдяки цьому ти матимеш більше часу на відпрацювання усного викладу. Тоді твої виступи будуть не тільки легшими для виголошення, але й цікавішими та більш заохочувальними для слухачів.

Твій план, можливо, виглядатиме не так, як взірець. Але зрозумівши принцип його побудови, ти навчишся упорядковувати свій матеріал і витрачати на підготовку хорошого виступу розсудливу кількість часу. Із чого ж почати?

ЯК СКЛАДАТИ ПЛАН ВИСТУПУ

• З’ясуй, чому предмет твого обговорення важливий для слухачів, і визнач свою кінцеву мету.
• Вибери тему; якщо тему задано, проаналізуй її.
• Збери повчальний, практичний матеріал.
• Визнач головні пункти.
• Систематизуй матеріал, залиш тільки найліпше.
• Склади цікавий вступ.
• Підготуй заохочувальну кінцівку.
• Переглянь свій виступ, відшліфуй його.

Презентація «Підготовка оратора до виступу»

https://drive.google.com/file/d/14RUozpkMC6UB0LHioN3foNfxK32Hb46N/view?usp=sharing

Готуємося до ЗНО (письмово)

Завдання 1

Оберіть літеру Г чи Ґ для позначення потрібного звука в слові.

…ітара, …ендерний, …арний, …рифель, …оріх, е…оцентричний, …речний, …речка, ма…азин, …енерація, …римаса, …рафіті, кори…увати, …рація, ви…ода, до…овір, …ел…отіти, …алас, де…устація, …андбол, …рунтовний, ор…анізм, …уля, …ума, …атунок, …алка, …ава, ла…уна.

Завдання 2

Запишіть транскрипцію поданих слів. Зверніть увагу на відмінність вимови слів у групах.

Пюпітр – п’ю

в’яжу – свято

пишу – пищу

буран – бур’ян – буря

плюш – плющ